关于幼儿老师反思与随笔6篇范文(精选)

静静爱学习 22-08-06 72阅读

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在学习和工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是静静精心整理的幼儿园幼儿老师反思与随笔,希望能够帮助到大家。

幼儿老师反思与随笔篇1

10月份是幼儿步入中班,建构结构游戏的第二个阶段。本阶段预设了大型建构——十字路口,本阶段的游戏目的:一、学习看平面图进行建构活动,尝试合理布局十字路口。二、学会分工合作,懂得爱护建构材料和建构成果。三、体验共同游戏的乐趣,感受建构的`喜悦。上阶段主要桌面建构了各种车辆、楼房、滑滑梯、跷跷板等立体物,有了一定的知识经验技能,才开展大型的建构游戏。

第一次建构十字路口,提供的材料有平面图、雪花插塑、花片,主要让孩子学看十字路口的平面图,启发幼儿怎样来分工合作。但老师参与的部分较多,孩子们的合作意识较差,大多数都是自己拼自己的。

第二次建构十字路口,与幼儿协商分组后,我重点指导部分幼儿利用雪花插塑建构出地面的十字路口,小组合作有的搭建楼房、有的拼插游乐场、有的拼插车辆,再将作品摆放到相应的位置,组织幼儿进行评价欣赏。

第三次的建构活动,孩子们都较熟悉后,就提供了些辅助材料,让孩子懂得正确地使用辅助材料进行合理的布局。

经过本阶段的结构游戏,孩子们认识了平面图的构造,有了初步的合作意识,但在合作过程中争吵的情况还是较多,分组拼插,幼儿能力参差不齐,有些作品较不牢固,在下阶段将继续提高幼儿拼插立体物的技能,培养幼儿的合作意识。

幼儿老师反思与随笔篇2

本次数学活动《变成一样多》。我以各种颜色为活动线索,增加计算活动的趣味性,让幼儿在轻松、有趣的氛围里学习计算《变成一样多》。并运用各种有颜色的教具,吸引幼儿的注意力,始终带动幼儿积极、主动的参与活动,同时,培养了幼儿的观察力。

我首先根据中班幼儿年龄特点,进行游戏活动,运用层层递进的方法,由实物到数字,一步步对数量进行感知。接下来就是介绍操作规则、讨论操作法。教师出示红色圆形和黄色圆形,引导幼儿思考,用什么办法使它们变得一样多。重点介绍了“添加”的方法,请几个幼儿示范,并集体验证。有部分幼儿接受能力不强,所以并没有说明“去一”的方法来变成一样多,等以后课余活动中再传输。目标达成度来看,最后大部分幼儿都能按老师先前讲解示范过的“添一”法来解决问题的。但是由于我讲解不全面的关系。活动过程中一些细节的东西都体现了出来。数学常规的规范,如操作完后教师对其小结“什么颜色的苹果和什么颜色的蔬菜”。常规的强调,如将用过的物品放回原处。

整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数—比较、—添或减,这样一个过程清晰明了,使抽象的数学变得具体化,教学效果较好。但在小组操作中幼儿独立性还不够,还有待于进一步培养。

幼儿老师反思与随笔篇3

除夕这一天对我们每一个人来说极为重要的。这一天人们准备除旧迎新,吃团圆饭。除夕之夜,无论相隔多远,工作有多忙,人们总希望回到自己家中,吃一顿团团圆圆的年夜饭。吃年夜饭,是春节家家户户最热闹愉快的时候。每年大年夜.丰盛的年菜摆满一桌,阖家团聚,围坐桌旁,共吃团圆饭,心头的充实感真是难以言喻。

今天的美术活动就是让孩子根据自己已有的生活经验,画画自己家的年夜饭。孩子们对吃年夜饭仍然记忆犹新。所以当我提问:年夜饭桌上有些什么菜时?孩子们一个个都兴奋不已“蘑菇、鸡肉、螃蟹、虾”,一道道菜仿佛已经呈现在眼前,我抓住这个机会“那你们想不想自己来做一桌好吃的年夜饭呢?”孩子们一个个都跃跃欲试。

这对他们来说难度不大,一会会,他们的“餐桌”上已经出现了各式“菜肴”。你们瞧!多丰富呀!有鱼、有虾、有肉,还有红火锅呢,多喜庆呀!真心的祝愿大家的生活像我们画里的寓意一样,红红火火!年年有余!!!!!

本活动的另一个目标是引导幼儿自主添画餐具,表现年夜饭的热闹场景。在巡视指导的过程中,我发现有些孩子的餐具没有根据位子对着桌子来“摆放”,这是由于我事前没有引导幼儿发现这餐具摆放的规律造成的。

所以,在今后的备课中,我应该认真思考本班幼儿的认知特点,根据他们的认知水平做更为充分的设计,帮助幼儿在活动中突破难点。

幼儿老师反思与随笔篇4

忙绿的一周过去了,上周我们开展了红黄蓝绿的主题活动。为此,我设计了一节艺术活动《树叶变变变》。在课前我让孩子和家长一起收集一些各种形状、颜色的树叶,那天一早,孩子们都拿着一袋树叶来学校了,有些甚至是孩子要求家长大清早去公园捡的。上午课开始了,我一拿出孩子们带来的树叶时,孩子们就在下面纷纷议论着:“这是我带来的树叶,”“这个是我摘的,”“今天我带来了许多的树叶宝宝来给小朋友们变魔术了,你们喜欢吗?我们先一起来看看他们吧.......”随着我的一句导入语,幼儿们都安静下来看我拿出的一片片树叶了,孩子们从树叶的形状,颜色等方面感受秋天落叶飘飘的氛围。还没等我说,就由孩子在和旁边的小朋友议论着,“这片树叶像羽毛,这片树叶像扇子,这片树叶像毛毛虫等等”我便说:小朋友们,我们认识了这些树叶宝宝了,他们要给我们变魔术了哦。于是我让孩子们闭上眼睛,我便把两片树叶整合在一起变成了一条小鱼,幼儿睁开眼睛,哇~~~小金鱼.......小朋友们异口同声的回答。我请孩子观察了哪里是尾巴那里是身体。又请孩子上来添画金鱼的眼睛和嘴巴。把它变得更加形象。幼儿们兴趣非常浓厚,迫不及待地想要自己动手将树叶拼凑组合。最后我以小组为单位,在桌上摆放各种形状的树叶,让幼儿进行组合。有些组合成了萝卜、帆船、太阳、金鱼等等。想象力十分丰富。

幼儿老师反思与随笔篇5

每天午睡起床后,我们都会帮幼儿梳头发、整理衣服。这虽然是件极其平常的事,但是从中可以很好地体现师生间的关系,而且这段时间是师生交流的良好时机。

一般在家里都是妈妈、奶奶帮着梳头发的。久而久之,幼儿就将梳头发和自己的亲人联系在一起,觉得梳头是件很亲密的事情。他们在梳头发时会自然而然地产生一种亲切感,从而与梳发者之间形成一种亲情。在孩子们眼里,此时的我就是他们的妈妈,是他们最亲近、最信赖的人。当我请某个孩子上前来梳头发时,其他孩子都投以羡慕的眼神,觉得老师对这个孩子特别关心。因此,不管是女孩还是男孩,我都会一一地帮他们编辫子、梳短发。虽然烦了点、时间长了点,但是看到孩子们脸上露出满足的笑容,我知道这样做是对的。这份亲近、信赖就成为良好的师生关系的基础,爱的纽带就将我和幼儿相联。

有了这份亲情,师生间的交流就会非常自然,幼儿就像和自己的好朋友交谈一样,没有了老师的威慑力,没有了平时的胆怯。他们会告诉我刚刚睡觉时做了什么梦、会告诉我昨晚看的精彩的动画片、会告诉我爸爸妈妈之间发生的事情……与幼儿的交谈中我掌握了许多信息,对幼儿的教育也就更加有的放矢了。

其实,幼儿在园的一日生活中,不是缺乏师生间的交流时间,而是缺乏发现交流时机的眼睛。只要我们抓住每个与幼儿交流的时机,师生关系就会非常融洽,我们的教育也就会更加成功

幼儿老师反思与随笔篇6

今天,医务室通知我们班的孩子做健康体检,这本来是一件小事,可是因为种。种的原因,却变成了一件大事。我给班里的孩子分了批,一半一半进行,没想到孩子们到了医务室就显得非常兴奋,你说我讲,吵吵嚷嚷,还不时地把玩医务室里的东西。弄的我和校医一个头两个大,我要边听,还要边记录下孩子们的测量数据,在那么吵闹的环境里我根本听不清楚。于是在忍耐了一些时间后,我再也受不了了,对着他们开始大声的批评,可是他们刚安静了一会,吵闹的声音又一次响起了,不一会儿,我又因为受不了发作了,又批评了几句。这样反反复复地好几次,这次体检在我的生气、指责中结束了。孩子们最后意识到自己的错误了,一个个没有了先前的嬉笑吵闹,耷拉着脑袋,等待老师的最后责罚。那时候的我当然是气愤胜过了理智,在教室里让他们又一次经受我喋喋不休的指责。

在事后,我经过了反思,觉得自己也有需要反省的地方。孩子总归是孩子,不同的地方,他们会有新鲜感,会很好奇,进而有点不受约束。我应该在孩子们进行健康检查之前,把有些该注意的东西全部说清,比如到了那里不要大声吵闹,不要跑来跑去等,这样先给孩子们打好预防针,再比如说做到的孩子老师回来后会给他奖励,我想我如果事先能这样说,孩子们的表现肯定会比那天的好很多。一直让孩子在犯了错误后学着反省,我突然意识到让孩子们学着反省的同时,自己也要做功课,也需要好好自我审视、自我检讨。

幼儿老师反思与随笔

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